Kerangka Konsep Asas Sains Komputer

Kurikulum ASK menengah rendah memberi fokus ke arah

menyediakan murid yang berfikiran komputasional. 

Kerangka kurikulum ASK dibina berasaskan kesepaduan unsur pengetahuan, kemahiran dan nilai melalui empat (4) Bidang Pembelajaran yang digubal iaitu Konsep Asas Pemikiran Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan Kod Arahan. 

Bidang Pembelajaran ini menghasilkan murid berfikiran komputasional yang mampu menyelesaikan masalah, mereka bentuk sistem serta memahami tingkah laku manusia yang merupakan prinsip asas sains komputer.

Pemikiran komputasional ialah kebolehan untuk memahami dan

mengaplikasi prinsip asas sains komputer. Melalui pemikiran

komputasional, kaedah penyelesaian masalah diterjemah dalam

bentuk yang boleh dilaksanakan dengan berkesan menggunakan

penyelesaian berteraskan komputer. 

KERANGKA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

Kurikulum Asas Sains Komputer digubal berdasarkan

enam tunjang Kerangka KSSM.

Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) dibina

berasaskan enam tunjang, iaitu 

Komunikasi; 

Kerohanian,

Sikap dan Nilai; 

Kemanusiaan; 

Keterampilan Diri;

Perkembangan Fizikal dan Estetika; serta 

Sains dan Teknologi. 

Enam tunjang tersebut merupakan domain utama

yang menyokong antara satu sama lain dan disepadukan

dengan pemikiran kritis, kreatif dan inovatif.

Kesepaduan ini bertujuan membangunkan modal insan yang

menghayati nilai-nilai murni berteraskan keagamaan,

berpengetahuan, berketrampilan, berpemikiran kritis dan

kreatif serta inovatif sebagaimana yang digambarkan dalam

gambarajah di atas.

Pengenalan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) Asas Sains Komputer (ASK)

.

Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) Asas Sains

Komputer (ASK) adalah satu mata pelajaran yang

diperkenalkan kepada murid di peringkat menengah rendah.

ASK merupakan kesinambungan mata pelajaran Teknologi

Maklumat dan Komunikasi (TMK) yang telah diperkenalkan

kepada murid di sekolah rendah dan menggantikan program

Information and Communication Technology Literacy (ICTL)

sekolah menengah.

Dalam Abad Ke-21, murid bukan hanya bertindak sebagai

pengguna teknologi yang berpengetahuan malah

menyediakan mereka ke arah pencipta teknologi dan pencetus

idea baharu. 

Selaras dengan hasrat untuk melahirkan murid

yang mempunyai kemahiran berfikir seperti yang terkandung

dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM),

subjek ASK diperkenalkan agar murid diajar tentang prinsipprinsip

asas dan konsep pembinaan teknologi digital supaya

menjadi individu yang mempunyai pemikiran komputasional

serta memahami bahawa teknologi digital pada hari ini mampu menyelesaikan masalah masa hadapan.

Dokumen Standard Kandungan dan Pentaksiran (DSKP) ASK
bertujuan menjadi rujukan utama kepada guru untuk
melaksanakan kurikulum ASK di peringkat sekolah. Adalah
diharapkan hasrat yang terkandung di dalam kurikulum ASK
dapat difahami dan seterusnya dilaksanakan dengan baik oleh
guru bagi menyediakan murid yang mempunyai kemahiran
pemikiran komputasional yang dapat memberi sumbangan

kepada negara pada masa hadapan. 

DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN

(1) Kurikulum Kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang

termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi

semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur

kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan

seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani,

mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan

nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan

pengetahuan.”

Sumber:Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1996  [PU(A)531/97]

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

.

“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan

ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak

mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.”

Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)